- Interkulturelle Kompetenz, Psychologie
Prof. Dr. Timo Berse HSPV NRW - Profil
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Lehre
Fachbereich
Allgemeine Verwaltung / Rentenversicherung
Fachgruppe
Sozialwissenschaften
Fächer
ILIAS-Einstein
Team Ilias Einstein
Ich bin "Einstein", weil unser gemeinsames, digitales Lernmanagementsystem ILIAS tolle Möglichkeiten zur Förderung des Lehrens und Lernens bietet. Es lässt sich in Präsenz- und Online-Settings einbinden, unterstützt das Selbststudium und bietet Gelegenheiten zur Kooperation.
Meine aktuellen ILIAS Top 3:
- Einsatz von LiveVotings für Demonstrationsexperimente und zur Erhebung von Daten, die anfällig für Verzerrungen durch soziale Erwünschtheit sind,
- Einfache digitale Organisation des Hausarbeitsprozesses (Thema, Ausgabedatum, Abgabedatum) mithilfe der Datensammlung und der Sprechstunden mithilfe des Buchungspools,
- Portfolios zur Reflektion über Lerninhalte im Selbststudium
Zur ganzen Wahrheit gehört auch: Nicht alle Funktionen und didaktischen Möglichkeiten erschließen sich auf den ersten Blick. Deshalb freue ich mich über den Austausch, sprechen Sie mich gern an! Wir können sicher voneinander lernen.
Curriculum Vitae
| seit 08/2018 | Professor für Psychologie, Interkulturelle Kompetenz an der HSPV NRW |
|---|---|
| seit 2016 | Leitung von Weiterbildungsworkshops für Psychologielehrer in Kooperation mit der BDP Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie |
| 10/2008 - 07/2018 | Wissenschaftlicher Hilfskraft, Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der WWU Münster, Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Arbeitseinheit Prof. Dr. Stephan Dutke |
| 06/2014 - 06/2018 | Psychologischer Psychotherapeut in der Psychologisch-Psychotherapeutischen Ambulanz Hamm |
| 2014 - 2016 | Leitung von Seminaren für Studierende zum Thema "Prüfungsängste bewältigen" in der KSHG Münster |
| 10/2008 - 11/2015 | Psychotherapeut in Ausbildung, Psychologischer Psychotherapeut in der Psychotherapie-Ambulanz der WWU Münster |
| 12/2015 | Promotion in Psychologie an der WWU Münster, Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Arbeitseinheit Prof. Dr. Stephan Dutke |
| 05/2014 | Approbation als Psychologischer Psychotherapeut (Schwerpunkt Verhaltenstherapie) |
| 07/2012 - 09/2013 | Psychotherapeut in Ausbildung im St. Vinzenz-Hospital Rhede |
| 08/2008 | Diplom in Psychologie |
Publikationen
Kategorie: (Zeitschriften-) Aufsätze
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Testing and transfer: Retrieval practice effects across test formats in English vocabulary learning in school
Barenberg, J., Berse, T., Reimann, L. & Dutke, S. (2021). Testing and transfer: Retrieval practice effects across test formats in English vocabulary learning in school. Applied Cognitive Psychology, 1-11. -
Krank vor Sorgen
Berse, T. (2018). Krank vor Sorgen. Psychologie-Unterricht, 51, 12-14. -
Ergometer cycling enhances executive control in task switching.
Barenberg, J., Berse, T., & Dutke, S. (2015). Ergometer cycling enhances executive control in task switching. Journal of Cognitive Psychology, 27, 692-703. -
Acute physical exercise improves shifting in adolescents at school: Evidence for a dopaminergic contribution.
Berse, T., Rolfes, K., Barenberg, J., Dutke, S., Kuhlenbäumer, G., Völker, K., Winter, B., Wittig, M., & Knecht, S. (2015). Acute physical exercise improves shifting in adolescents at school: Evidence for a dopaminergic contribution. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 9: 196. -
Agentic extraversion moderates the effect of physical exercise on executive shifting performance.
Berse, T., Barenberg, J., Urban, V., & Dutke, S. (2014). Agentic extraversion moderates the effect of physical exercise on executive shifting performance. Journal of Research in Personality, 52, 37-41. -
Acute physical exercise affected processing efficiency in an auditory attention task more than processing effectiveness.
Dutke, S., Jaitner, T., Berse, T., & Barenberg, J. (2014). Acute physical exercise affected processing efficiency in an auditory attention task more than processing effectiveness. Journal of Sport and Exercise Psychology, 36, 69-79. -
Internal focus of attention in anxiety-sensitive females up-regulates amygdale activity: An fMRI study.
Pfleiderer, B., Berse, T., Stroux, D., Ewert, A., Konrad, C., & Gerlach, A. L. (2014). Internal focus of attention in anxiety-sensitive females up-regulates amygdale activity: An fMRI study. Journal of Neural Transmission, 121, 1417-1428. -
Executive functions in learning processes. Do they benefit from physical activity?
Barenberg, J., Berse, T., & Dutke, S. (2011). Executive functions in learning processes. Do they benefit from physical activity? Educational Research Review, 6, 208-222.
Kategorie: Buchbeiträge
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Krank vor Sorgen - Ein Workshop zur klinischen Psychologie für Psychologielehrer/innen.
Berse, T. (2016). Krank vor Sorgen - Ein Workshop zur klinischen Psychologie für Psychologielehrer/innen. In M. Krämer, S. Preiser, & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI (S. 263–270). Aachen: Shaker. -
Acute physical exercise improves shifting in adolescents at school: evidence for a dopaminergic contribution.
Berse, T., Rolfes, K., Barenberg, J., Dutke, S., Kuhlenbäumer, G., Völker, K., Winter, B., Wittig, M, & Knecht, S. (2016). Acute physical exercise improves shifting in adolescents at school: evidence for a dopaminergic contribution. In G. B. Bissonette & M. R. Roesch, (Eds.), Neural circuitry of behavioral flexibility: Dopamine and related systems (pp. 15-23). Lausanne, Zwitserland: Frontiers Research Topic Ebook (DOI 10.3389/978-2-88919-795-8). -
Psychologisch-empirische Masterarbeiten in Lehramtsstudiengängen: Mission Impossible?
Berse, T., & Dutke, S. (2012). Psychologisch-empirische Masterarbeiten in Lehramtsstudiengängen: Mission Impossible? In M. Krämer, S. Dutke & J. Barenberg (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX (S. 269-276). Aachen: Shaker.
