ILIAS UmfragenInhalte sichtbar machen, Lernen gezielt steuern

Kennen Sie das? Sie starten in ein neues Thema und fragen sich: Wie viel wissen die Studierenden eigentlich schon? Welche Erfahrungen bringen sie mit — an welches Vorwissen kann ich anknüpfen? Genau hier setzt das ILIAS-Objekt „Umfrage“ an. Es ermöglicht, Lehrveranstaltungen gezielt am Wissensstand und an den Perspektiven der Studierenden auszurichten. Darüber hinaus eignet es sich zur individuellen Einholung von Feedback zu Lehrangeboten, auch als 360°-Feedback. So eröffnet die ILIAS-Umfrage zahlreiche Einsatzmöglichkeiten im Lehralltag.

Bereits zu Beginn einer Einheit kann eine kurze Umfrage helfen, Vorwissen zu aktivieren und Erwartungen sichtbar zu machen. Gerade an der HSPV bringen viele Studierende praktische Erfahrungen aus ihren Einstellungsbehörden mit. Dieses Wissen bleibt jedoch häufig unausgesprochen — eine Umfrage holt es gezielt in den Lehrprozess hinein.

So könnte etwa in einer Veranstaltung zum Projektmanagement abgefragt werden, ob die Studierenden bereits an Projekten beteiligt waren und welche Instrumente ihnen bekannt sind. In einer Lehrveranstaltung zur Digitalisierung lässt sich ermitteln, welche Online-Services oder Fachverfahren aus der Praxis bekannt sind. Auch Meinungsbilder — etwa zu Chancen und Grenzen digitaler Verwaltungsleistungen — können einen motivierenden Einstieg in Diskussionen bilden.

Doch auch im weiteren Verlauf einer Veranstaltung bietet das Umfrage-Objekt vielfältige Möglichkeiten: Nach einem Input kann überprüft werden, ob zentrale Inhalte verstanden wurden. Vor Gruppenarbeiten lassen sich Themen priorisieren oder Problemfelder identifizieren. In Fallstudien können unterschiedliche Einschätzungen sichtbar gemacht und anschließend gemeinsam analysiert werden. Als 360°-Feedback können Studierende sich zudem gegenseitig strukturiert Rückmeldungen geben – etwa im Rahmen von Gruppenarbeiten oder Präsentationen. Durch die vielen Einsatzmöglichkeiten der Umfrage wird Lernen interaktiver und stärker anwendungsorientiert gestaltet.

ILIAS stellt dafür verschiedene Frageformate bereit — von Single und Multiple Choice über metrische Skalen bis hin zu Freitext. Die Teilnahme kann auch anonym erfolgen. Besonders praktisch ist zudem die automatische Auswertung: Ergebnisse werden übersichtlich dargestellt und können direkt in der Lehre aufgegriffen werden.

Typische Einsatzmöglichkeiten in der Lehre sind beispielsweise:

• Aktivierung von Vorwissen zu Beginn eines Themenblocks
• Meinungsbild als Einstieg in Diskussionen
• Verständnisüberprüfung nach Lehrinputs
• Strukturierung von Fallbearbeitungen
• Sammlung von Praxiserfahrungen aus den Behörden der Studierenden
• Priorisierung von Vertiefungsthemen

Damit ausreichend viele Studierende teilnehmen, empfiehlt es sich, bewusst Zeit in der Veranstaltung für das Ausfüllen einzuplanen.

Fazit: Die ILIAS-Umfrage ermöglicht es, Lehrveranstaltungen adaptiv zu gestalten, vorhandenes Wissen einzubeziehen und Lernprozesse aktiv zu steuern. Sie kann zudem als Feedback-Instrument eingesetzt werden — einfach, anonym und ohne zusätzliche Software.

Sie möchten die Umfrage selbst einsetzen, wissen aber noch nicht genau, wie die praktische Umsetzung in ILIAS funktioniert? Im Bereich E-Learning innerhalb von ILIAS finden Sie Schritt-für-Schritt-Erklärungen, ein Video-Tutorial zur Erstellung einer Umfrage sowie weiterführende Informationen zu diesem und anderen ILIAS-Objekten.

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